OBJETOS DE
APRENDIZAJE
Los Objetos de
Aprendizaje a menudo se definen como recursos educativos que pueden ser
empleados como apoyo en las TIC y que, con los metadatos adecuados, puedan ser
unidades modulares que se puedan ensamblar en cualquier recurso de aprendizaje.
Existen varias
reflexiones acerca del alcance de esta definición:
Aquella que
considera los OA como cualquier entidad digital o no que puede ser utilizada,
reutilizada o referenciada durante el aprendizaje apoyado por la tecnología.
Aquella que lo
define como cualquier recurso digital que puede ser reutilizado para apoyar el
aprendizaje.
Aquella que lo define como cualquier recurso
reutilizable, digital o no digital que puede ser utilizado para apoyar
actividades de aprendizaje
Aquella que lo
define con énfasis en la intención del objeto. Es decir, como archivo digital
destinado a ser utilizado con fines pedagógicos que incluye sugerencias sobre
el contexto adecuado en el que utilizar el objeto y que esta orientación sea
demostrable y evaluable.
Aquella que lo
define como recursos digitales combinados y secuenciados para crear una
experiencia de aprendizaje frente a un resultado curricular para una audiencia
identificada.
Estos objetos de
aprendizaje con marcado carácter pedagógico (una vez diferenciados de objetos
meramente informativos) deberían poder agruparse en repositorios y ser
calificados y etiquetados a través de metadatos basados en unos estándares que
aseguren su calidad. Esto ahorraría trabajo y costes a las instituciones
educativas que repiten los mismos objetos de aprendizaje para diferentes
formaciones. La reutilización de los mismos es un concepto clave para la
definición de los LO, éstos pueden valerse de la flexibilidad, la escalabilidad
y la adaptabilidad que ofrece la tecnología de la información sólo cuando el
objeto en sí mismo está predispuesto para ser reutilizados por varios desarrolladores
en diversos contextos de enseñanza. Esto se convierte en su valor añadido, sin
esta reutilización seguirían siendo meros recursos digitales en la Web
Para adquirir la
condición de LO un objeto digital debe tener una intención de aprendizaje con
dos aspectos: la forma y la relación
La forma se
refiere al contexto en el que se incrusta dicho objeto. Por ejemplo, la imagen digital del Guernica
de Picasso se convierte en LO cuándo se enmarca en un curso de arte y pasa a
ser un objeto de comprensión. Ser un recurso LO supone pasar de lo digital a lo
pedagógico y de espectador a alumno.
La Relación. Para que un objeto digital
como una imagen del Guernica se convierta en LO debe existir una interfaz o
discurso que guíe hacia ese objetivo pedagógico con el fin de facilitar su
comprensión.
Referencias
Menendez García , N. (25 de
abril de 2012). Definición de un Objeto de Aprendizaje o Learning Object.
Obtenido de http://e-ducacion.info/e-learning/definicion-de-un-objeto-de-aprendizaje-o-learning-object/
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